考事业编制难不难，有没有成功上岸的同志，有没有经验可分享一下？
只要有考试的地方就有难度，人与人竞争真的很激烈。尤其在我国，大学毕业生一毕业就考。实力很强。
但是要想在千军万马中突颖而出成功上岸，以我经验来看，需要具备一下几点。
第一，对所考的科目题型要了解，出题内容，难易程度。平时所看的书籍资料要正规。不能你看的内容一个不考，那就完了。
第二，个人素质，要想考个事业编，个人素质必须过关，包括你的人生观世界观价值观，三观不正的怎么考？即便笔试过了面试肯定不行。
第三，努力努力努力，重要的事情说三遍，自己勤奋点，多看看书，考试就是凭的个谁下的苦多，努力了不一定成功，但是不努力绝对成功不了。
事业单位考试说难不难，说易不易，关键靠自己的努力。现在让小编来和大家分享一下小编自己的备考经验，希望和大家交流一下。
工具/原料
- 公共基础知识书一本 ，时事政治书一本，往年真题一本
- 自己必备改错本一本，日常记录本两三本
方法/步骤
下定决心，抱着一定要考上的决心，这是备考过程中最重要的。
通过多种渠道，比如上网查，找已经考上的同学咨询，大致了解事业单位的考试内容。了解一些基本内容，比如考试题型，考试难度，各个题型所占的比重等等。可以在备考前先找一份往年试卷做做，大体了解自己在哪些方面欠缺。这样做是为了做到心中有数。
进入备考阶段，去书店或是去网上买公共基础知识，这本书。里面分模块式的包括政治，法律，常识，哲学，经济，历史等。建议一个模块一个模块的去看，同时去买套历年真题做，一边做一边看，这样效率高。还有一点非常重要就是，要把自己做错的题，整理到改错本上。以便后期拿出来温习。
备考后期阶段。不建议大家做大量的题目，可以把前期做过的错题拿出来温习一遍。与此同时，把最近6个月的时事政治，新闻看一遍，做到心中有数。最后，保持平常心，自信应试就行。
注意事项
这个问题，我很有资格回答。
本人硕士毕业之后，先后上岸了大学生村官、山东省某县的事业编、山东省考公务员，目前为县直某事业单位副科级。考试经历丰富，感触颇多，愿意与你分享经验。
因为不知道你的学历和教育背景，姑且***设你是大学本科毕业吧，因为这也是大部分事业单位考试的基本条件。要想成功上岸，需要具备以下几个条件。
首先，扎实的知识储备。如果你是山东、河北、江苏、河南等几个高考成绩极度变态的身份，那么以你的高中知识储备就足以应付大部分的行测题目。再如果你大学学的是政法或者历史、中文专业，那么常识基本不用特意准备。
其次，系统的全真模拟。找出你目标地区前五年的考题，这个网上都能搜到，认真地练习一下，你会发现很多题目反复出现，这些都是你的重点。另外，多看看近三年各省公考的行测真题，事业编考试很多题目都是从行测真题里抽出来的。
再次，良好的应试心态。正如***所说“战略上藐视，战术上重视。”事业编考试要认真准备，轻松上阵。考场上不能过于紧张，只要前期准备充分，正常发挥即可。千万不要遇到难题就慌神，要记住大家都是一样的，就看谁发挥稳定。
语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂语文课，又该如何去评价一堂语文课呢？
上好一节语文课除了基本功之外，既要有一堂语文课的基本灵魂，包括知识点，知识点的连接，与听课人思想火花的碰撞。也要有自己的一点出彩的地方，包括你的观点，风格，这需要长期的积累，锤炼才能形成的气质！
语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：
第一、课前：认真备课 ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。
第二、课中：充满***，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。
第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。
第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。
对于如何评价一节课，我的思考是：
第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。
语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。
第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。***教育，培养学生高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。
第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。
第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。
第五、课堂教学意外的巧妙处理，时间的把握啦，学生回答问题的人数比例，教师板书，教师的精神状态都是评价一节的标准要求。
总之，语文教学是一次次的人文活动，变数较大，这就需要老师准备充分，评价一节课的优劣，也得从人文化出发。
美国著名教育家杜威曾说过这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”这句话说明了教育的重要性，特别是担负着重要使命的语文教师。
新课程标准中对语文性质有明确的定性：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。正因为语文同时具有工具和人文的双重性质，”对于语文教师上好语文课就尤其重要。
全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪总结出的经验值得学习。于老师提出语文教师首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。同时，语文教师还需要智慧。智慧就是认识、辨别事物的能力，判断能力，发明的能力，创新的能力。其次，语文教师要学会深度思考，在进行教材分析及教学中一定要从感性上升到理性，形成系统的语言，形成理性的思考，不能人云亦云。第三，做到身体力行。那就要求教师在专业教学之路上一步一个脚印，不断总结自己的经验教训，努力形成自己的教学风格。
再有具体上课时语文教师还不同于其他学科的教师，还应做到：创设情境，充分调动学生的学习积极性，课堂上教师要充满***，课堂要充满***。做到立足文本，读中感悟，师生情感共鸣。课堂是育人的殿堂，关注对学生人生价值取向的培养。课堂流程的设计也非常重要。教师要不断学习，不断尝试新的教育方法，提高课堂教学效率。
我们常常说“教无定法”作为语文教师要树立终身学习的理念，在继承与创新的道路上发展自己，提升自己。
如何去评价一节语文课呢？
教育专家总结出评价方法：一是语文课必须突出“三个性”，突出工具性、主体性和人文性。二是抓好“三个点”。抓好语言文字训练点，品读训练点，口语交际训练点。三是体现“四个度”。温度——基本性，广度——开放性，深度——发展性，高度——目的性。
总之，“千里之行始于足下”。作为教师，唯有“不忘初心，方得始终”。
明确要求，突破难点，拓点为线
首先，每一课都有它的教学要求，是这节课需要完成的教学任务，因此，明确大纲的要求，完成教学内容是前提。
比如说，初一的学生，要掌握基本的概括能力，包括内容的概括和时间的概括。可以结合课本上的范文教给学生概括的方法，掌握基本的概括技能。
其次，在能够突破难点。所谓难点，即学生理解、接受过掌握起来有难度的知识。这个难点是必须突破的，也是本节课的重点内容所在。
我们给学生讲解病句的辨析，要给学生讲清楚常见的病句类型有哪些，对应类型要列举出来一两个具体的例子，让学生知其然并知其所以然。
第三，除了完成既定的教学任务，还要让学生迁移，能够将本节课所学的知识应用到其它方面，达到以点拓面的效果。
学会了病句的辨析和修改后，可以趁热打铁，把学生的作文拿出来进行互批互改，既复习了病句的知识，又能够提高作文的写作能力，避免今后作文再出现病句的问题。
古汉语中有许多虚词，意思比较多，老师可以提前总结，然后在课堂上将该虚词的意思全部列举出来，再举出课文中出现的例句，这样会形成一个知识面。
现在都在讲构建大语文框架，让学生学会迁移拓展，我觉得就是一个很好的方法。
以上就是我从教以来所总结的一点经验，如有不当之处，还请不吝赐教！
