为什么放牧是现代草地农业的必要环节？
放牧是草地最主要的利用方式。兰州大学草地农业生态系统国家重点实验室研究员刘向、西南民族大学青藏高原研究院博士泽让东科、复旦大学生命科学学院生物多样性科学研究所博士生刘木等人发现放牧对不同类型的植物病害会产生差异性影响。日前，其相关研究发表在《新植物学家》上，论文结合野外调查、整合分析和控制实验三种方式，发现放牧能够降低活体营养型病原菌所致的真菌病害，但对死体营养型病原菌所致的真菌病害并无显著影响。
植物病原生物可以分为病原真菌、病原卵菌、病原细菌和植物***等。同时，根据其生活史类型则可以分为活体营养型和死体营养型两大类。活体营养型病原菌只能在植物活的组织内完成其生活史的全过程，但死体营养型病原菌却可以广泛存在于枯枝落叶、土壤甚至空气中。
放牧是草地利用的主要方式。在放牧过程中, 牲畜通过***食、排泄和践踏等方式直接或间接地影响草地土壤种子库, 土壤***库和植物群落间的关系也因此会发生变化。本文主要从放牧对土壤***库规模、物种组成、空间分布格局及土壤***库和植物群落间的互作关系4个方面做了归纳总结, 旨在为草地生态系统的可持续利用和管理提供理论依据。
做了十几年的老师有什么心得和体会吗？
作为一名做了十几年的老师来说，我的心得和体会就是：1、爱岗敬业、尽职尽责2、要加强学习，提高自身素质3、要勇于创新、与时俱进4、要有积极健康的心态！要脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进！
我自08年开始从事老师工作，心得主要是尽可能激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，而激发兴趣源自和学生很好沟通，让学生更能清晰自己的方向，从这个角度说，好老师一定要多和学生沟通，有了好沟通，才好引导。
很乐意谈谈自己的心得体会。
一、站稳课堂，守住阵地。
课堂是教师的主阵地。用教材来教书，必须研透教材，疏通学科体系。精心备好每一节课，用心上好每一节课，真心反思每一节课。把课堂作为师生成长的舞台。
二、关爱学生，情感教育。
学生是课堂的主体，是教育存在的意义。用情感教书，必须关心学生，畅通情感渠道。喜欢好学生，那是人之常情。只喜欢好学生，那就是师德问题了。差生有差生的需求，我们更要关注，更多倾听，更有耐心。施以情感教育，必有情感收获。
三、坚持研究，砥砺前行。
教研不是务虚，更是务实。研究优质课堂，研究教育问题，研究考试去向。能参加优质课获奖，能写出案例论文，能做好小课题研究。不断通过活动促进自己的专业成长。
四、保持耐心，不急不躁。
教育常常反复，需要耐心，善待学生就是善待自己。教学常常低效，需要耐心，突破在于日积月累。教研常常苦累，需要耐心，零星火花终成燎原之势。
一颗爱心，一份执念，一点创新，于教育，于教学，于教师，都是好事。
我是湘江岛主，从事教育二十余年，很高兴谈谈当老师的心得体会。
首先，一定要趁着年轻多学习。
教学是一门艺术。只有脚踏实地研究实践，才能提高教育教学水平。课堂上简单地填鸭式的教学，会让学生觉得枯燥乏味。好的课堂教学，不仅仅是按照预设完成，还会有生成，孩子们才会听得津津有味。
怎样提高课堂教学水平呢？以语文教学为例，教师要深钻研教材。“台上一杯水，台下一桶水”，只有吃透重点难点，对写作背景，作者生平，与主题教育相关的同类文章等，都了然于胸，才能在课堂上游刃有余。
多听课。多向同年级同学科的老师请教，多听他们的常态课，多听学校组织的比赛课，积极去外校听课。多听课，多交流，会将别人课堂教学的优点学到，提高自己对什么是好课的认识。现在，网络***丰富，网上有很多名师课堂实录，都可以学习。
多实践。趁着年轻，多上课，让老师们来听课，虚心听取那些经验丰富的老师的讲评。如果有比赛的机会，更要主动上台。打磨一堂比赛课，对教师教育水平的提升非常大。因此一定要把比赛当作机会，切不可因为害怕而退缩。
趁着年轻，将教育育人的本领扎实掌握了，将终生受益。
当然，教师学习是一辈子的事。业余时间，除了将粉笔字，钢笔字等基本功练好外，还可以根据自己的兴趣，加强其他知识的学习。
第二，注意及时沟通交流。
与学生，家长真诚相待，做到发自内心的尊重。
有的孩子反复犯错，可能是家庭教育出了问题。因此老师可以主动家访或者电话与家长沟通，建立起家校沟通的桥梁。如果能得到家长的信任，那育人的工作将会起到事半功倍的效果。
在这么多年的育人生涯中，也遇到过“难缠的”“不讲理”的家长，但只要老师不带私心，与家长以心换心地交流，最后基本都能消除家长的误解，甚至工作得到家长的支持。
如果遇到棘手的问题，多和办公室同事沟通。交流中，往往会化解消极情绪，也会碰撞出思维的火花。
第三，注重学生习惯的培养。
学生早读习惯，作业习惯，做班级卫生的习惯，两操的习惯等，可以说是鸡毛蒜皮。但一开始就形成一定的奖惩制度，老师做到言而有信，后期学生就会形成规矩。
刚开始老师要辛苦地多进班了解情况，并针对当日问题及时总结。带班一两年后，等良好的班风养成了，学生自我管理的能力也就大大提高了。
第四，开展丰富多彩的活动。
学生是最喜欢开展活动的。活动不但能促进学生能力的发展，也能增进师生之间的感情。
我带班的时候，经常在班级里开展诗词大会，作文比赛，书画长廊等活动，给学生提供展示的舞台。还会利用节***日，开展联欢会，猜灯谜，包饺子，美食节，亲子运动会，去公园植树等活动。
多年后，孩子们可能忘记了我传授的知识，但会饶有兴趣地回忆起活动中的趣事，糗事……
总之，和孩子们在一起，老师的心态会很年轻。虽然教师平凡，工作琐碎，压力越来越大，但只要尽心尽力上好课，育好人，工作得到学生家长的认可，是会很有成就感的。
教育是良心事业，让我们一起加油。
