老师如何更好的给学生传授知识？
老师如果更好地给学生传授知识？答，对群体（班级）如何更好地传授知识，教育学上已阐述很多，理论联系实际就好。既于教育教学技巧，有特级教师的示范课，有教育专著汗牛充栋。认真学习并大胆实践即可。卑之无甚高论。对于具体的一个活生生的人，如何更好地传授知识呢？就四个字：因材施教！除了对每一位学生都要进行品德教育（是遇教于乐，遇教于文本，遇教于学科教学）***都必须实行外，传授知识则因人而异！或深或浅，或难或易，或快或慢，或多或少。在选择内容的多寡、切重点，都必须因人而异。老师对个体学生应进行研究，量身打制学习方案。回答供参考。
1.在我从师的生涯中，我认为：要想更好地给学生传授知识，首先自己要有丰富的知识。就像我们教育界经常说的：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”说的就是教师不断学习的重要性。
2.教育是一个慢过程。教师要想更好地给学生传递知识，就要“静待花开”。比如：课堂提问，学生如果一时给不出答案，教师也不要把答案直接告诉学生，要不断“启发”，让学生因“启”而“发”。
3.教师要想更好地把知识传递给学生，就要多让学生多写多练，通过练习，找到学生的薄弱环节，再加强练习。
回答完毕。希望我的回答能对你有所帮助。
作为一名基础教育教师，一直推崇并提倡因材施教。学生个体差异很大，特别是乡镇学生，水平参差不齐。如果一味的传授没有因材施教，学生就没有办法完全吸收。
此外，沟通非常重要。要了解学生心理，多与学生进行有效沟通，你会发现，学生一旦接受了你，那么在你的这门学科上，他会更用心去学习。
最后，我觉得作为一个合格的教师，对学生要有大爱，有耐心去倾听。只有用爱浇灌，终有一天，你会发现自己精心培育的小树苗会慢慢长大成材！
老师如何更好的给学生传授知识？ 一、教师必须有高尚的品德。 在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。 二、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。 教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。 三、教师要不断更新充实自己的学识。 博学多才对一位教师来说当然很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。 古人说：书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。一个合格的教师，必须从最基础做起，扎扎实实地多读书。要给学生一杯水，教师要有一桶水。这桶水从哪里来，很重要的一个途径就是向书籍报刊学习，专业知识上勤练苦练。四、老师必须强化服务意识，要做学生爱戴的老师，教师就必须以服务为宗旨，提高自己的服务意识。为学生服务，给他们以知识和技能，给他们关心和帮助。有了服务意识，教师才会深入地研究服务对象学生，探索他们发展成长的规律，不断改进和完善自己，才会适应不断变化和发展的教育需求。所以说，无论从师德的角度，还是从新课程理念的角度，提倡教师的服务意识，才能更好的把知识传授给学生。
首先①老师要博学睿智。给学生传授一杯水，老师就得有一桶水。②老师要因材施教。在教学过程中，老师要寻找到适合学生，适合自己的一套教学方法；③老师与学生的关系亦师亦友。老师要与学生有良好的沟通交流。④老师也要与家长做好沟通交流。教育不是老师单方面的责任，家长、老师、学生共同配合才能出效果。⑤老师也要做好学生的心理、情绪疏导工作。学生遇到挫折，遇到困难时，老师要给孩子及时鼓励和指导。
气味独特的香椿，在种植的时候，应该如何注意对树木的管理？
香椿这种树上的蔬菜比较少见，也比较有营养，在管理上也需要花很多心思，在幼苗出土生长出4到6片叶子的时候，要进行间苗和定苗，在定苗之前要先浇水，每棵苗种的距离应该在20厘米左右，当树苗长到50厘米的时候，要对树苗进行矮化处理，可以使用15%的多效唑200到400倍液，每隔10到15天喷一次，连续喷两到3次，就能控制树苗长高。在进行多效唑的时候，同时结合摘心，能够有效的提高分枝数。 如果在光照温室栽培香椿一定要施底肥，可以施农家肥，施入的数量为5000公斤，磷酸钙的数量为100公斤，尿素为25公斤，施入肥以后要深翻，然后就可以栽培，定植的密度最好按照每亩定植三万颗的密度，每棵的距离为15厘米，行距也是15厘米。
谢谢邀请！
香椿其实就是一种很普通的一种树！栽种和管理也并不是那么的复杂和困难！
香椿树的品种有很多种，有一种油椿，一颗母树上能结出成千上万的种子，成熟后的***随风四处飘扬，在我们当地，村边空宅，沟边河旁，到处都自然长出了很多的香椿树苗。
如果要规模种植，等秋季香椿***成熟的时候收集起来，晒干整理后即可进行育苗，直接翻土撒种就行，一分土地就能育出很多树苗，一年苗期，第二年惊蛰即可进行大片移栽，栽树时精心管理一些，香椿树也很容易成活的，施肥浇水自不必说，为了多产香椿头，要注意控制树的高度，一年的生长期，栽树的第二年的***摘季节就可以***摘香椿头了！
对题主的提问，本人字斟句酌地细品了下，核心意思应该是香椿栽植后如何抚育管理的问题。
引言
在培育森林、营造速生用材林之树种选择方面，香椿树种本来是个不错的选择，却因为香椿芽独特的芳香和营养美味，引诱人们忽视了它在这一方面的价值优势。想信有一天，人们会回归理性，会正视香椿真正的价值所在，而不是只一味地追求眼前的短期利益与舌尖***。
香椿树的两大用途
从引言看出，香椿树其实是两大用途林一一菜用林和材用林。
①作为菜用林（椿芽菜），目前香椿更广泛地被人们知晓和追捧，成为菜市场的宠儿，餐桌上的贵族；
②而香椿作为材用林却被人们慢慢地忽视甚至被遗忘。其实作为誉满古今的“中国桃花心木”，才是它本来的面目和应有的名份。
鱼与熊掌不可兼得
鱼我所欲也，熊掌亦吾所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。
香椿两大功用其实不能兼得（学术刊物上虽有学者发表论文称香椿菜材两用材如何如何初探之类，余不敢苟同），这是植物学基本生长原理所决定的。
香椿作为菜用林培育，无论如何施肥管理，都是为了追求最大化芽叶，伤及的却是树体；而作为材用林，追求的是最大化产材量。***芽则伤树而延缓香椿生长，欲求其快速生长则不能伤芽叶，这是对不可调和的矛盾。
如何注意栽植后的树体管理
上面讲了“鱼与熊掌不可兼得”的道理，下面就两种用途林分别简述如何管理。
1、菜用林（***椿芽为目的）：
③春芽***摘结束后，适当缩剪主干，摸顶芽，促侧芽生长；
2、材用林（以未来获取木材最大最优化为目的）：
①栽植前设计合理的造林密度（不大于110株/亩）；
②栽植后，严格保护树木顶芽生长，让树木增高增粗；
③适时除草、施肥、抚育，促进树势长高增粗，並注意防治椿树[_a***_]；
④及时间伐，砍劣留优，确保留下木有充足的生长空间，能接受充足的光照。
小结：栽植香椿目的明，莸菜得材心中清。鱼与熊掌难兼得，两种经营全不同。菜材设计密度大，***芽结束压树形。欲获优质“桃花木”，保护顶梢防病虫。
谢谢阅读，欢迎点评指正一一林业无纸笔。
想克服父母的溺爱，该怎样做？
但从你父母提出陪同旅行一事来说，不是对你的溺爱，而是为了预防意外情况的发生，规避风险罢了！
***期旅行，成年人都难以规避危险，何况是经验不足的未成年人呢？
几个小伙伴，根据自己的兴趣爱好，结伴出游，就是早些年，由大学生组团野游的所谓驴友罢了！
这些人的行为，已经饱受争议，他们对死亡的驴友，不负责任，遇事后，耗费了许多公共***。
大学生尚且如此不堪一击，你们这样的未成年人，又怎能对伙伴负担责任呢？
克服，或者拒绝父母的溺爱，就是不向父母提出要求，多帮父母做事，单独出门远行，把自己可能会遇到的困难和处理方法告诉父母。
谢邀。父母溺爱孩子效果往往不好，溺爱長大的孩子是温室培养出来的花朵，缺乏独立生活的能力和社会竟争力。父母过份的溺爱也常引起孩子的不满，吃力不讨好。产生溺爱的主要原因是攀比，小学生上下学有的爹爹奶奶帮助背书包，没有背的也学着点，慢慢的背书包的老人就多起来了。虽然原来准备让孩子自已上大学，看見邻居父母陪送儿女上大学，自已于心不忍也跟着去了。因此每新学年大学报到处挤满了陪同来上学的父母。产生溺爱的另一个原因是许多父母儿时穷过苦过，现在生活条件好了，就想让儿女多亨些福，尽量满足儿女需求。儿女看到身边同学伙伴有好吃的，好玩的也诱发攀比风，形成恶性循环。学者易中天曾对家庭教育的不同类型形象地比喻为圈养，放养和散养。圈养就是溺爱，放养意指放任自流，而散养则是取圈养和放养的中间值，去其短处留其长处。我赞同易教授的意见，不过如何把握还得靠父母自已。
